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              父母必讀 一年陪孩子讀完500本繪本 讀后感

              發布日期:2013-07-07   欄目:育兒知識   點擊:

              段時間,像《一年陪孩子讀完500本繪本,我是如何做到的》之類的文章很是吸引人眼球,很多媽媽看完之后心中無限焦慮,也開始效仿著往家里一箱一箱地買書。

              可是,家里的繪本藏書真的是越多越好嗎?這究竟是大人的炫耀還是孩子的需要?

              過多的選擇對于孩子來說是負擔

              最近兩年,每到當當、京東搞圖書大促銷活動時,我都會挑很多心儀的繪本買回家,因此家里的書越來越多,原來的一個書架已經放不下了,我又買了兩個書架。

              書多了之后,選書便成了問題。每天晚上,魯尼都會在書架前徘徊好久,嘴里嘟囔著:“看哪本好呢?”;

              那情景就好像我面對掛滿衣服的衣櫥,卻不知道穿什么衣服好一樣。

              衣服多了會讓大人無所適從,同樣,繪本多了,也會讓孩子心煩意亂,特別是對于6歲以下的幼兒來說。

              最近幾年特別流行各式各樣的“斷舍離”;,我想,對于繪本,也應該實行“斷舍離”;了。

              因此,我決定最近一兩年內不再因為促銷而大量地購書(除非遇到特別值得珍藏的書),先把家里的書反復消化,需要看新書的話優先考慮去圖書館借。

              對于家里已有的那么多繪本,做一次大整理,不適合、不喜歡的書就送人,暫時不看的書收起來,放到孩子看不見的地方,只將近期要看的書擺放在明顯的地方,隔一段時間換一批。

              孩子喜歡反復地閱讀同一本書

              曾經有媽媽在微信群里焦急地問:“我家孩子總喜歡讀同一本書,都已經反復讀過無數遍了,他還是不肯換一本,我都讀煩了,怎么辦???”;

              其實,大部分幼兒都喜歡反復讀一本書,我記得魯尼兩三歲的時候,一本書經常要讀上一兩個月,才肯換另外一本呢。

              因為幼兒的記憶力和理解力相對有限,對于一本繪本,他們需要反復地瀏覽、閱讀、聽講才能理解消化,納入記憶。在還沒消化好一本繪本之前,又強行給他換另外一本,這些新的詞匯信息、故事邏輯就可能成為孩子的吸收負擔。

              特別是在孩子三歲之前,給他們重復讀少量的繪本,比一次性讀大量繪本,對于訓練他們的語言表達和詞匯量記憶的效果要好得多。

              曾經,英國薩塞克斯大學的杰西卡霍斯特博士做了一個連續5個月的研究測試:

              把3-6歲的孩子分成A組(每次一個故事反復聽3遍)和B組(每次聽3個故事),并且兩組孩子閱讀故事中的新詞匯一樣多。

              霍斯特博士每周去孩子家3次,結果發現,A組的孩子比B組平均多記2個單詞,而且學得更快!

              此外,重復地閱讀同一本書,熟悉的故事內容、能夠預料的情節發展,也會給孩子帶來安全感和成就感。

              我們仔細留意一下,大部分低幼繪本的語言是不是都是重復的句式?正是深諳兒童心理,繪本大師們才會這樣設計。

              也有些父母擔心,那孩子要是兩三個月、半年都只讀同一本書怎么辦???

              放心吧,心理學家指出(同時也是我的經驗),當孩子從一本繪本中學到所有能學會的東西,或者繪本內容對于孩子而言太簡單的時候,孩子會自動把注意力轉移到別的書上。

              所以,如果現在孩子要求你反復地給他讀同一本書,那你就乖乖讀吧,哈哈!

              好的繪本值得反復閱讀

              如果原原本本照著書連續讀上一個月的話,有時真會讓人受不了,那就試著用不同的方法把書讀透吧。

              阿甲老師就曾提出過玩轉繪本“十字訣”;,即唱、念、說、做、畫、演、吃、破、聊、說。

              當然,要想學阿甲老師這十八般武藝,的確有點為難我們了,以我的經驗來看,除了念書外,最適合普通人的繪本玩法有以下三種:

              一是陪孩子仔細觀察圖畫的細節。

              好的繪本,不僅故事精妙,而且圖畫細節豐富,我們千萬不能忽略。帶領孩子觀察圖畫,也有助于培養孩子的圖像思維能力。

              比如《母雞蘿絲去散步》,很多人拿到繪本一看,傻眼了,一本書就那么短短的44個字:

              母雞蘿絲出門去散步,她走過院子,繞過池塘,越過干草堆,經過磨坊,穿過籬笆,鉆過蜜蜂房,按時回到家吃晚飯。

              怎么講嘛?

              其實,這本書是最適合拿來跟孩子觀察互動的了,里面的畫面細節超級豐富,除了跟在母雞屁股后面的那只倒霉的狐貍,我跟魯尼讀書時還發現了很多小動物,有蝸牛、蝴蝶、青蛙、小鳥、老鼠、黃鼠狼……幾乎每一段情節前面都會有這樣的小機關。

              發現這些細節之后,加上這些小動物和相應的擬聲詞,我們講起來就好玩了:

              母雞蘿絲出門去散步,她走過院子,一只狐貍撲上來一一

              咚!哎呦!狐貍踩到了釘耙,打得他眼冒金星。

              她繞過池塘,狐貍又準備撲上來一一

              嘩啦!狐貍掉進了池塘里!驚得青蛙呱呱跳起;

              她越過干草堆一一

              哧溜!啪!狐貍被埋進了草堆里,嚇得小老鼠吱吱叫著四處逃竄;

              二是利用繪本畫畫或是做手工。

              繪本的圖畫創作方式有很多種,比如油畫、版畫、剪紙、水彩、素描、拼貼畫等,非常適合小朋友拿來模仿畫畫或做手工。

              手指畫《好餓的毛毛蟲》

              卡紙手工毛毛蟲

              撕紙畫《小黃和小藍》

              拼貼畫《爸爸我要月亮》

              三是利用繪本故事跟孩子表演。

              有角色、有情節的繪本故事很適合拿來表演,比如《三只山羊嘎啦嘎啦》、《三只小豬》、《拔蘿卜》、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》等,如果愿意費點兒功夫,配合著做手工的方式,自己制作面具或布偶來演更好玩。

              用吸管做《三只小豬》的草房子

              用樂高積木做《三只小豬》的磚頭房子

              其實跟孩子聊繪本應該是最容易操作的一種方式,但是我覺得對于5歲以下的孩子要慎用。如何與孩子聊書,這是一門大學問,掌握得不好,便成了追問孩子,引起孩子的反感。

              阿甲老師說,如果沒有做足功課,沒有真正的興趣,最好不聊。當然,如果暫時放下“通過這本書要教孩子一個什么道理”;這樣的想法,隨便聊聊倒是無妨的,比如讀到狼的書,就聊起小時候山里面家鄉鬧狼的故事……夸張了一點吧,其實意思就是要聊得有趣一些、與自己的生活關聯一些。

              可能有人會說,按照這樣的方法讀繪本,一年連100本繪本都看不完,的確如此。但是,我認為,精讀一本繪本,遠比囫圇吞棗似的一本又一本地讀書,帶給孩子的滋養和樂趣會更多。

              所以,與其每天泡在網上找各種優惠券購買一大摞繪本,還不如多花點時間,和孩子“深耕”;手上的幾本好繪本吧。對于孩子來說,少即是多。

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